1、有欺凌人的学生，自然也有欺凌人的老师。欺凌往往基于权力不对等，这在师生关系里体现得更明显。
2、欺凌学生的老师有两类，第一类是纯粹的虐待狂（sadistic bully type），以欺凌别人为乐；第二类则是转移伤害型（bully-victim type），自己在别处受了气，就欺凌更弱的人出气；在工作或家庭里失意，就通过羞辱学生获得自尊和权威。有的老师也曾经是被欺凌的受害者，后来却复制了欺凌者的作为。
这两类老师，都能对学生造成严重的创伤。
3、在面对老师时，学生既不能反击，也不能无视，还不能逃离——每个选项，几乎都会给欺凌者新的借口，让学生陷入更深的麻烦。
被欺凌者往往难以逃避，无处求救，因此会受到特别严重的创伤。
4、欺凌学生的老师，往往会将自己的虐行伪装成教育。他们会推卸责任，说受害者违反了纪律，自己只是在维持秩序；说自己是被挑衅激怒才偶然失手；说受害者有被害妄想；说自己是爱之深责之切，良好的动机被错误理解了；说举报者动机有问题，是为了逃避处罚，或者是因为被教育而耿耿于怀想报复老师……
但学生们其实能区分什么是合理的教学手段，什么是过分的恶意羞辱。
5、如果你是家长，千万不要把孩子跟你的求助不当回事，想当然地认为老师只是严厉高要求。
6、如果确认了有欺凌存在。家长一定要尽一切努力，要么让老师调走，要么把孩子转走。
绝对不要指望欺凌会自己结束，也不要让孩子独自去“克服”这种逆境——被欺凌产生的创伤会长期存在，被欺凌的孩子有可能陷入严重抑郁，甚至伤害自己。
河南栾川，常尧拦住了骑电动车的张清林，“还记不记得我？”抡起臂就是一记耳光。“以前咋削我，还记得不记得？”又是几记耳光。
这起拦路扇耳光事件已经过去半年，近日视频却传遍了全网。栾川县实验中学报了警，县公安局宣布立案，当事人常尧在贴吧上说，二十年前自己当学生时，曾被老师张清林恶意针对，无故打骂甚至踹头，所以再度遇到时忍不住动了手。最新的进展是，常尧已被拘留，据说有同学愿证明当年他曾在课堂上遭受张清林殴打。
事件还在发展中，结局尚不得而知。但这件事确实把一个少被提及的议题摆到了桌面上——老师欺凌学生，该怎么办？
老师欺凌学生，也是校园暴力。
校园不是世外桃源。孩子在校园里也可能受到恶意伤害。近些年来，学校和家长都越来越重视校园霸凌问题。一旦发现有学生被长期恶意针对，受到暴力对待，大人们往往会有所行动。
然而，“老师欺凌学生”这个议题，却很少被认真讨论。
孩子有好有坏，老师当然也有好有坏。有欺凌人的学生，自然也有欺凌人的老师。欺凌往往基于权力不对等，这在师生关系里体现得更明显。学生作业能拿到几分，能不能顺利考试，得到多少受教育机会，在犯错时是会被小惩还是大罚——这些权力，都握在老师手里。
有个研究调查过116个老师，95人承认有老师会欺凌学生，27人在去年一年里遇过同事老师欺凌学生，31人承认自己曾经欺凌过学生，其中2人承认自己经常欺凌学生。
欺凌学生的老师有两类，第一类是纯粹的虐待狂（sadistic bully type），以欺凌别人为乐；第二类则是转移伤害型（bully-victim type），自己在别处受了气，就欺凌更弱的人出气；在工作或家庭里失意，就通过羞辱学生获得自尊和权威。有的老师也曾经是被欺凌的受害者，后来却复制了欺凌者的作为。
这两类老师，都能对学生造成严重的创伤。
老师想欺凌学生，可以公开羞辱体罚，也可以私下威胁殴打，还可以嘲讽学生，给学生贴上负面标签，暗示其他学生参与欺凌……有无数种办法，可以让被老师厌恶的学生身在地狱。
另外，被欺凌的学生往往本来就是弱者——欺凌者常常挑选有明显弱点的“猎物”，性格软弱不敢反抗的，家庭无权无钱的，比较傻比较“娘”的。
对这些学生的欺凌，往往是长期的，一再发生的。在面对老师时，学生既不能反击，也不能无视，还不能逃离——每个选项，几乎都会给欺凌者新的借口，让学生陷入更深的麻烦。
因此，被欺凌者往往难以逃避，无处求救，因此会受到特别严重的创伤。
伤害特别重，举报尤其难
欺凌学生的老师，往往会将自己的虐行伪装成教育。他们会推卸责任，说受害者违反了纪律，自己只是在维持秩序；说自己是被挑衅激怒才偶然失手；说受害者有被害妄想；说自己是爱之深责之切，良好的动机被错误理解了；说举报者动机有问题，是为了逃避处罚，或者是因为被教育而耿耿于怀想报复老师……
但学生们其实能区分什么是合理的教学手段，什么是过分的恶意羞辱。
一项研究让236个学生回忆自己高中是否有老师欺凌学生。93%的学生认为有，而且，在“哪个老师在霸凌学生”这个问题上，大多数学生能达成一致意见。
老师欺凌学生，会受到惩罚吗？77%的学生认为不会。
首先，举报很难。举报者常常被其他老师甚至学校视为麻烦制造者，甚至撒谎者。取证也很难，私下的霸凌行为，学生与老师各执一词，学校往往选择站在老师那边。而即使是公开的霸凌行为，其他学生也未必敢出来作证，即使出来作证，也会因为身为孩子而被认为“不够可信”。
即使被举报，老师也往往能逃过。
研究里，80%的学生认为，有些老师被正式举报，但并没有受到惩处。那20%受到的惩处往往是轻描淡写，比如某个学校管理人员跟霸凌老师“谈了谈”。
而知道自己被举报的老师，会更憎恨学生，更隐蔽地报复学生。
结果是，被欺凌的学生极其绝望，对学习失去兴趣，觉得自己无助、无价值、无能力。有的人成绩下降，有的人逃学退学，有的人即使毕了业，低自尊和无力无助感也会长期存在，而这种自我贬低会严重伤害他们的前途。
遇到欺凌学生的老师，怎么办？
如果你是家长，千万不要把孩子跟你的求助不当回事，想当然地认为老师只是严厉高要求。即使老师是资深老教师，也不可以掉以轻心。老教师欺凌学生的几率比新教师还更大。调查显示，被学生指认的欺凌老师，89%是有五年以上教学经验的老教师。可能是老师在学生身上发泄自己的职业倦怠，也可能是老师觉得自己“地位稳了”之后更肆无忌惮。
一定要认真调查，调查后发现老师没问题，可以好好跟孩子解释。调查后发现老师确实在欺凌，就一定要采取行动。
1，做好详细客观的记录。时间，地点，发生了什么，当时哪些人在场，有什么证据；
2，一级一级往上举报，可以先跟班主任谈，再跟年段长谈，跟教务处谈，跟副校长谈，跟校长谈……不要一开始就越级举报。
这样做的好处是，首先有些“现管”可能迅速就能解决掉问题，其次，当你跟校长或者教育局联系时，他们往往首先会问“你和谁举报过？对方反应如何？”你手头的证据越多，证明你多次投诉的邮件、短信、通话记录越多，校长、教育局甚至警方就越会认真对待你的投诉；
3，如果所有的管理者都推诿不作为，还可以带着证据去网上公开或者寻求媒体报道。
尽一切努力，要么让老师调走，要么把孩子转走。绝对不要指望欺凌会自己结束，也不要让孩子独自去“克服”这种逆境——被欺凌产生的创伤会长期存在，被欺凌的孩子有可能陷入严重抑郁，甚至伤害自己。
学校也有该做的事。
每所学校在宣传“学生应该遵守的纪律”之余，也应该宣传“老师应该遵守的纪律”。让所有在校师生都知道，哪些是正常训导，哪些是越界暴行，怎样的行为需要被举报和惩处。
让学校为孩子遮挡风雨，而不是成为孩子生命中的风雨。
参考资料
[1]Twemlow, S. W., Fonagy, P., Sacco, F. C., & Brethour Jr., J. R. (2006). Teachers who bully students: a hidden trauma. Int. J. Soc. Psychiatry, 52(3), 187–198. doi: 10.1177/0020764006067234
[2]McEvoy, A. (2005, September). Teachers who bully students: Patterns and policy implications. In Teachers who bully students. Presentation to the Conference on Persistently Safe Schools–Philadelphia (September 11–14. 2005).
[3]Julia Moeller Ph.D. (2018). What If the Bully Is a Teacher?https://www.psychologytoday.com/au/blog/passion-101/201807/what-if-the-bully-is-teacher
[4]Kelmon, J. (2014). When the teacher is the bully.https://www.greatschools.org/gk/articles/when-the-teacher-is-the-bully/
[5]Gordon, S. (2018). How to Respond to a Teacher Who Bullies. Verywell Family.https://www.verywellfamily.com/ways-to-respond-to-teacher-who-bullies-460778
[6]网曝河南栾川男子20年后拦路扇老师耳光，官方：警方已立案_教育家_澎湃新闻-The Paper. (2018). https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_2751977
[7]疑似当事人回应拦老师扇耳光：愿向所有老师道歉，但不包括他_教育家_澎湃新闻-The Paper. (2018). https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_2753476
[8]本人常尧 回复大家具体细节【栾川吧】_百度贴吧. (2018).http://dq.tieba.com/p/5982419941
